Подробности

Просмотров: 591

9 мая 1945 года Советский Союз одержал победу в одном из самых разрушительных и кровопролитных сражений в истории человечества —в Великой Отечественной войне. Этот день навсегда стал символом мужества, героизма и единства советского народа, сокрушившего немецко-фашистский режим. Новые «тридцатьчетверки», легендарные «Катюши», приборы обнаружения самолетов и инновационные методы защиты кораблей —лишь некоторые из разработок советских ученых, которые позволили приблизить Великую Победу.

22 июня 1941 года в 4 часа утра после мощной артиллерийской подготовки началось вторжение нацистской Германии и ее союзников в Советский Союз. Примерно за три недели войны немецкие войска оккупировали всю Прибалтику, Белоруссию, значительную часть Украины и Молдавии. Средний темп наступления противника составил от 15 до 30 км в сутки. 1418 дней длилась война. Согласно данным Министерства обороны РФ за это время потери СССР составили более 25 млн человек.

В этом году Россия отмечает знаменательную дату — 80 лет со Дня Победы в Великой Отечественной войне. Этот день был вписан в историю благодаря самоотверженности и стойкости миллионов людей, и в том числе усилиями советских ученых. В Десятилетие науки и технологий страна продолжает стремиться к технологическому лидерству, а современные разработки позволяют сохранять высокие темпы развития в сфере оборонно-промышленного комплекса, атомной промышленности, космической отрасли.

Юрий Евгеньевич Максарев—организатор массового производства танка Т-34.

Будущий талантливый организатор производства советских танков родился в 1903 г. В 27 лет окончил Ленинградский технологический институт по специальности инженер-технолог, именно тогда его судьба тесно переплелась с танкостроением. После вуза прошел путь от мастера до начальника цеха на Кировском заводе, а в 1938 году был назначен директором крупнейшего танкового завода страны — № 183 в Харькове (УССР).

В 1940 г. харьковское предприятие ускоренными темпами создавало технологию выпуска новейших в то время средних танков Т-34, которые по совокупности качеств позднее будут признаны лучшими за время войны. К концу того же года в войска поступило 115 боевых машин, а за первое полугодие 1941 – к ним добавилось еще 816.

В сентябре 1941 года 183-й завод был эвакуирован в Нижний Тагил (в настоящее время — Уралвагонзавод). Нужно было не только переместить производство на новое место, но и в разы нарастить выпуск боевых машин. Чтобы решить эту сложную задачу коллектив инженеров под руководством Ю.Е. Максарева разработал первую в мире систему поточно-конвейерного производства танков. В ходе войны она обеспечила выпуск невиданной до этого серии бронетехники – всего за годы Великой Отечественной войны разными заводами СССР было произведено более 53 тыс. Т-34 разных модификаций.

С 1938 г. по май 1945 г. советский танковый завод № 183 под руководством Ю.Е. Максарева изготовил более 31 тыс. танков, в том числе 28 тыс. Т-34. Для сравнения: ближайший аналог по классу и самый серийный танк вермахта Pz. IV был выпущен в количестве всего около 8,6 тыс. штук. Такая массовость обеспечила Красной армии значительное превосходство над немецко-фашистскими силами по числу механизированных частей, особенно во второй период войны.

В январе 1950 г.Ю.Е. Максарева назначили на должность министра транспортного машиностроения. Однако, как и прежде, в фокусе его внимания оставалось танковое производство. В тот период, на рубеже 1940-1950 гг., началось переоснащение Советской Армии боевыми машинами первого послевоенного поколения — на вооружение поступали прорывные для своего времени средние танки Т-54, наследники танков линейки ИС – тяжелые Т-10, плавающие ПТ-76.

«Организаторский талант Юрия Евгеньевича перевернул представление о том, насколько реально можно увеличить эффективность производства. При его участии страна смогла к концу войны нарастить выпуск боевых машин в разы. Преимущество в числе танков стало одним из существенных факторов разгрома германских захватчиков и ускорило Великую Победу. Сегодня Ростех также уделяет ключевое внимание организации и модернизации производства: только за 2023 год танкостроительные заводы корпорации увеличили выпуск танков в 7 раз. Из цехов концерна «Уралвагонзавод» в армию поступают современные машины, всесторонне доказавшие свою эффективность на поле боя. Это глубоко модернизированные Т-72Б3, Т-72Б3М и Т-80БВМ, а также новейшие Т-90М «Прорыв». По совокупности характеристик Т-90М можно считать лучшим танком в мире из серийных образцов. И эта оценка находит многочисленные подтверждения в зоне СВО», — сказал Бекхан Оздоев, индустриальный директор кластера вооружений боеприпасов и спецхимии госкорпорации «Ростех».

Концепция танка Т-34, созданная советским инженером-конструктором Михаилом Кошкиным и развитая советским инженером-конструктором Александром Морозовым, стала канонической, благодаря ей сформировались требования к балансу огневой мощи, высокой защищенности, маневренности и подвижности. Т-34 и его модификации стояли на вооружении более чем 40 стран мира, а кое-где эксплуатируются до сих пор.

В Нижнем Тагиле в Музее бронетанковой техники находятся более 5 тыс. экспонатов, среди которых 15 натурных образцов — от Т-34 до Т-90С. Музей бронетанковой техники является составной частью Выставочного комплекса Уралвагонзавода, который, в свою очередь, входит в госкорпорацию «Ростех».

Дмитрий Иванович Блохинцев —создатель приборов обнаружения самолетов и подводных лодок.

Д.И. Блохинцев — выдающийся ученый, его имя связано с созданием первой в мире атомной электростанции, а также с организацией Объединенного института ядерных исследований в Дубне. Дмитрий Иванович родился в 1907 г., а уже в 1935 г. он избрался профессором кафедры теоретической физики физического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, с которым был неразрывно связан до последних дней жизни.

В годы второй мировой войны Д.И. Блохинцев почти полностью переключился на работу по оборонной тематике в области акустики неоднородных и движущихся сред и вскоре стал ведущим специалистом в этой области. Молодой ученый смог вывести основные уравнения акустики, разработать теорию генерации шума и средств его приема.

На основе этих работ при непосредственном участии Д.И. Блохинцева были в кратчайший срок созданы приборы акустического обнаружения самолетов по создаваемому ими шуму и подводных лодок. За время Великой Отечественной войны советский военно-морской флот потерял 48% подлодок от числа участвующих в боевых действиях. Однако, например, Германия потеряла 67% подводных лодок, а Италия — 66%.

В последние годы войны жизненно важной задачей для страны стало овладение атомной энергией. Начиная с 1947 г., Дмитрий Иванович активно включился в работу по развитию советской атомной науки и техники. Он занимался расчетно-теоретическими исследованиями по физике быстрых реакторов. Позже Д.И. Блохинцев руководил проектированиеми сооружениемпервой в миреОбнинской АЭС.

Лев Владимирович Альтшулер —определил способы работы немецких противотанковых гранатометов.

Лев Владимирович Альтшулер родился в 1913 г. В 1936 г. он окончил физический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова и в 1940 г. был призван в армию. Во время службы началась Великая Отечественная война. Молодой ученый принимал участие в боевых действиях в звании старшего техника-лейтенанта бомбардировочной авиации.

К моменту нападения на СССР в Германии были созданы и приняты на вооружение кумулятивные артиллерийские снаряды калибра 75-105-мм. С началом боевых действий с фронтов стали поступать сообщения о том, что немецкая артиллерия применяет неизвестные ранее так называемые «бронепрожигающие» снаряды, эффективно поражающие танки.

В 1942 г. Л.В. Альтшулер был отозван с фронтапо ходатайствуАкадемии наук СССРдля продолжениянаучной работы.Исследования о влиянииударных волнвзрыва на структуруметалла позволилиразгадать загадкунемецкихпротивотанковыхгранатометов, «прожигающих» танковую броню: при осмотре подбитых танков обратили внимание на характерный вид пробоин с оплавленными краями. Л.В. Альтшулер разработал высокоскоростные методы рентгеноструктурного анализа и импульсной рентгенографии явлений при взрыве и выстреле, в частности, изучил влияние ударных волн взрыва и кумулятивных струй на структуру металла.

Его труды оказались актуальны не только для разработки кумулятивных противотанковых зарядов, но и для советского атомного проекта. Вместе с физиками Е.И. Забабахиным, Я.Б. Зельдовичем и инженером-механиком К.К. Крупниковым ученый предложил новые схемы зарядов, которые были испытаны в 1951 и 1953 гг. Также результаты исследований Л.В. Альтшулера и его сотрудников были использованы для расчета результатов испытаний первой атомной бомбы в 1949 г. и мощности других проектируемых атомных зарядов.

С 1989 г. Л.В. Альтшулер работал главным научным сотрудником Института теплофизики экстремальных состояний объединённого института высоких температур РАН (в настоящее время — Объединенный институт высоких температур РАН (ОИВТ РАН). Сегодня этоодин из крупнейших научных центров России в области современной энергетики и теплофизики. В ОИВТ РАН проводятся исследования в целях разработки новых водородных технологий для энергетики, изучение термодинамических, транспортных и оптических свойств реальных веществ при интенсивных импульсных воздействиях. Ученые работают над огромным сектором задач в сфере энергетики, продолжая дело Л.В. Альшулера.

Анатолий Петрович Александров—разработал метод и устройство защиты кораблей от магнитных мин.

А.П. Александров родился в 1903 г. После окончания училища он поступил на физико-математический факультет Киевского института народного образования имени М.П. Драгоманова (в настоящее время — Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко).

В начале ХХ века с развитием науки и техники в военном деле стали появляться средства обнаружения и уничтожения кораблей. В 1938–1941 гг. в СССР началась работа в области защиты судов от подрыва на магнитных минах посредством размагничивания. Так, в Ленинградском физико-техническом институте (ЛФТИ) была сформирована группа под руководством А.П. Александрова по защите кораблей от неконтактных магнитных и индукционных мин (типы морских мин, взрыватели которых срабатывают под воздействием определённых физических полей корабля), а также торпед.

Идея, положенная в основу работ, состояла в размагничивании корпуса корабля. Предполагалось, что это можно сделать путем компенсации магнитного поля корабля с помощью закрепленных на нем специальных обмоток, через которые пропускался постоянный ток. При этом магнитное поле корабля может быть скомпенсировано магнитным полем тока в такой степени, что прохождение корабля над миной не будет вызывать срабатывания взрывателя, имеющего ограниченную чувствительность.

С приходом войны А.П. Александров в августе 1941 г. прибыл в Севастополь для организации работ по оборудованию кораблей Черноморского флота «системой ЛФТИ», и к концу октября она была установлена более чем на 50 кораблях. При этом А.П. Александров совместно с И.В. Курчатовым, с которым они работали над созданием методов защиты кораблей, продолжали исследования по их совершенствованию.

В 1941–1942 гг. работа по размагничиванию военных и транспортных судов, кроме Черноморского флота, уже была развернута на базах Балтийского и Северногофлотов, Волжской военной флотилии. Метод успешно применялась при обороне Севастополя, во время блокады Ленинграда. Работы по размагничиванию кораблей проходили в тяжелых боевых условиях, под артиллерийским и бомбовым обстрелом. С декабря 1941 г. и до конца войны ни один корабльВоенно-морского флота,прошедшийразмагничивание,не подорвалсяна магнитной мине.Созданная защита позволила сохранить тысячи жизней морякам и обеспечить успешные боевые действия на воде.

«Кто-то говорит, что Советский Союз одержал победу благодаря численному превосходству над противником. Однако мы победили за счет большой воли к победе, за счет силы русского духа, за счет разработок отечественных ученых, которые буквально ковали победу. С 1943 года велась работа по созданию атомного оружия. И А.П. Александров, и И.В. Курчатов, и Л.В. Альтшулер положили начало созданию ядерной энергетики СССР. Позже это выступило сдерживающим фактором в холодной войне. Росатом является одним из мировых лидеров атомной отрасли. Мы предвидим, что будет завтра, и готовы к этому сегодня. И в этом, конечно, большая заслуга тех, кто стоял у истоков зарождения отрасли. Мы помним и никогда не забудем!», —отметил Константин Рудер, заместитель директора Департамента коммуникаций госкорпорации «Росатом».

В Музее военно-морской славы в Кронштадте действует выставка, посвященная выдающемуся советскому ученому, конструктору А.П. Александрову. Экспозиция рассказывает об основных этапах становления ученого как одного из основателей ядерной энергетики СССР, воспоминаниях коллег о совместной работе и жизненных ценностях Александрова. Выставка располагается рядом с атомной подводной лодкой К-3 «Ленинский комсомол» и доступна для бесплатного осмотра.

Яков Борисович Зельдович—усовершенствовал минометы «Катюша».

Яковом Зельдовичем и его способностями восхищался даже И.В. Курчатов. Ученый родился в 1914 г. и сразу поступил в 3-й класс школы. Любовь к науке и одаренность проявлялись с самого раннего детства. Он не окончил вуз, но высшая аттестационная комиссия выдала ему специальное разрешение на защиту диссертации без вузовского диплома. Уже в возрасте 22 лет Я.Б. Зельдович защитил кандидатскую, а в 25 —докторскую диссертацию. Тогда его имя стало известным в научном сообществе.

Еще до войны, в Ленинграде, Я.Б. Зельдович начал заниматься ядерной физикой —заведовал лабораторией в Институте химической физики. Когда началась война, институт был эвакуирован в Казань. Тогда 27-летний ученый работал над усовершенствованием «боевой машины 13» (БМ-13) —легендарной «Катюши»—занимался исследованием горения порохов реактивных снарядов, так как горение пороха зимой было нестабильным. В Казани в самые короткие сроки Я.Б. Зельдович открыл новый, более эффективный и безопасный тип горения пороха. Кроме того, ученый сумел доработать баллистику снарядов, чтобы они могли лететь еще дальше.

В годы Великой Отечественной войны «Катюши» стали настоящей инновацией. 14 июля 1941 года семь пусковых установок первой экспериментальной батареи реактивных минометов нанесли удар по скоплению немецких войск в центре города Рудня (Смоленская область). Их боевая мощь была невероятной для того времени. Эти самоходные установки позволяли наносить мощные залповые удары по вражеским позициям, эффективно подавляя огневые точки и артиллерию противника. Высокая мобильность и простота эксплуатации обеспечивали быстрое перемещение и перестрелку, что давало тактическое преимущество на поле боя.

БМ-13, возможно, не назвали бы «оружием победы» без Я.Б. Зельдовича. Его разработки так и остались тайной для немцев, которые не смогли разгадать секрет «Катюш» до самого конца войны. Использование БМ-13 существенно увеличило огневую мощь советских войск, что способствовало успешному проведению крупных военных операций. Благодаря своей эффективности «Катюши» стали символом советской стойкости.

«Яков Борисович —безусловно гений, который внес неоценимый вклад в победу и в развитие науки. В послевоенное время он занимался разработкой атомной и водородной бомбы, стал соавтором нескольких научных открытий, предложил модель распространения плоской детонационной волны в газе. Роль ученых в приближении победы велика. Поэтому в такой важный для всей страны день, в 80-летие Великой Победы, нельзя не говорить о Я.Б. Зельдовиче и его разработках», — прокомментировала Оксана Пискунова, директор Инженерно-физического института университета «Дубна».

СПРАВОЧНО:

Президент России Владимир Путин объявил о проведении с 2022 по 2031 год Десятилетия науки и технологий. Среди задач тематического Десятилетия – привлечение в сферу исследований и разработок талантливой молодежи, содействие вовлечению исследователей и разработчиков в решение важнейших задач развития общества и страны, а также повышение доступности информации о достижениях и перспективах развития науки для граждан России. Оператор проведения Десятилетия науки и технологий – АНО «Национальные приоритеты».

26-28 ноября 2025 г. на федеральной территории «Сириус» состоится V Конгресс молодых ученых. Это ключевое ежегодное мероприятие Десятилетия науки и технологий в России. Конгресс объединяет ярких лидеров отечественной науки, представителей ведущих научных школ из разных регионов России, научных и образовательных организаций, органов власти, индустриальных партнеров, представителей бизнеса и госкорпораций, а главное – молодых ученых, инженеров, победителей конкурсов, получателей грантов, студентов и школьников из России и других стран.

Научно-просветительские мероприятия Конгресса и демонстрация передовых наукоемких технологий способствуют популяризации достижений российской науки, повышению престижа профессии ученого и привлечению в отрасль молодых ученых и разработчиков.

С целью вовлечения российского научного сообщества в решение важнейших задач регионов с 2022 года в рамках Конгресса ежегодно проходят мероприятия-спутники. В 2025 году мероприятия-спутники V Конгресса состоятся в Краснодарском крае, Тульской и Сахалинской областях. Конгресс молодых ученых и мероприятия-спутники проводятся в рамках национального проекта «Молодежь и дети».

Организаторами Конгресса молодых ученых выступают Фонд Росконгресс, Правительство Российской Федерации и Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию.

Подробности

Просмотров: 510

Подведены итоги четвертого сезона Всероссийского конкурса научно-популярного видео «Знаешь?Научи!», который проводится в рамках объявленного Президентом РФ В.В. Путиным Десятилетия науки и технологий. 15 человек стали победителями, еще 30 — призерами конкурса. Всего за 4 сезона конкурса учащиеся прислали более 10 тыс. видеороликов, в том числе около 2 тыс. было записано в четвертом сезоне.

«Участие в конкурсе позволяет ребятам проявить себя, получить ценный опыт и расширить горизонты своих интересов. Из сезона в сезон качество работ конкурса «Знаешь?Научи!» становится выше. Некоторые ребята с нами уже не первый год. Мы видим, как с каждым сезоном конкурса растет их потенциал, они буквально взрослеют у нас на глазах. Мы видим, что будущее науки в надежных руках», — отметила генеральный директор АНО «Национальные приоритеты» София Малявина.

С декабря 2024 года по начало апреля 2025 года участники в возрасте от 6 до 18 лет публиковали свои видео на научно-просветительской платформе «Атомариум», в которых рассказывали о научных теориях или явлениях. Они должны были соответствовать темам в представленных номинациях: «Электровижение», «Внекорабельная эра: будущее в космосе», «Авиация будущего», «Синтетические полимеры в медицине и агропромышленном комплексе» и «Дыхание — жизнь». Партнерами конкурса стали госкорпорации «Росатом», «Роскосмос», ПАО «Объединенная авиастроительная корпорация», ПАО «СИБУР-Холдинг» и ООО «ПСК Фарма».

«Впервые в четвертом сезоне конкурса «Знаешь?Научи!» появилась номинация «Электродвижение», учрежденная Госкорпорацией «Росатом». Атомная отрасль активно занимается развитием электротранспорта в нашей стране по принципу «от добычи до переработки». Производство ключевого компонента — аккумуляторной батареи — занимает в этой цепочке отдельную нишу. Компания-интегратор госкорпорации «Росатом», «РЭНЕРА», разрабатывает и производит такие решения для электромобилей, электробусов, тяжелой электротехники и др. Это перспективное направление, где ребята могут получить образование и стать востребованными специалистами. С большим интересом смотрели конкурсные работы и теперь с нетерпением ждем церемонии награждения, чтобы лично познакомиться с юными дарованиями и вручить им электросамокаты от госкорпорации «Росатом», — прокомментировала генеральный директор ООО «РЭНЕРА» Анастасия Михайлова.

Первоначально все ролики оценивались экспертным советом, который проверил все работы на соответствие правилам конкурса и выбранной номинации, оценил научность и креативность. В результате был сформирован шорт-лист из 135 полуфиналистов: по 27 участников в каждой номинации.Победителей среди них определяло жюри по семи критериям: ясность подачи материала, увлекательность видео, глубина освещения темы, сложность выбранной темы, творчество и воображение, сложность работы, мотивация и вдохновение. В состав жюри вошли ученые, представители бизнеса, создатели научно-популярного контента.

«Уровень видеороликов и знаний участников очень высокий! Все дети невероятно талантливые, креативные, а объясняют сложные вещи так просто, что даже нам, взрослым, какие-то теории и явления становятся понятнее. Смотреть на ребят и их работы было интересно, но выбирать финалистов — очень сложно! В любом случае те ребята, которые не прошли в финал, большие молодцы и им нужно продолжать заниматься тем, что им нравится. Они возьмут еще не одну победу. Где-то мы впереди, где-то позади, но любой опыт делает нас лучше и сильнее», — рассказала член экспертного совета конкурса «Знаешь?Научи!», заместитель Председателя Правительства Нижегородской области, член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета по науке и образованию при Президенте РФ Екатерина Солнцева.

«Перед жюри стояла задача выбрать победителя в каждой возрастной группе. При этом в каждой номинации на каждую возрастную группу было 9 финалистов. И что я заметила: младшая школа совсем не уступает старшей! Не может не радовать, что подрастающее поколение настолько погружено в науку. Конкурс «Знаешь?Научи!» — отличная возможность напомнить и детям, и их родителям, и нам, экспертам и жюри, что именно наука создает будущее, и повысить интерес подрастающего поколения к востребованным сейчас высокотехнологичным профессиям для создания кадрового потенциала в различных отраслях. Наша компания специализируется на терапии бронхолегочных заболеваний, и было отдельно приятно увидеть, что участники конкурса из младшей школы привлекли внимание сверстников к профилактике вредных привычек для сохранения и поддержания здоровья легких», — добавила член жюри, генеральный директор ООО «ПСК Фарма» Евгения Шапиро.

Призовые места распределились следующим образом.

Номинация «Электродвижение» (учредитель номинации — госкорпорация «Росатом»):

Старшая школа:

1 место — Екатерина Жаворонкина, МОУ Школа (Харп, Ямало-Ненецкий автономный округ),видеоролик — «Электрический двигатель».

2 место — София Канунникова, ГБОУ Гимназия № 402 (Колпино, Санкт-Петербург),видеоролик — «История отечественного электротранспорта».

3 место — Данила Беспалов, МБОУ СОШ № 72 (Хабаровск),видеоролик — «Электрическая Империя: Путь к Будущему».

Средняя Школа:

1 место — Максим Запара, МБОУ СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. К. Жукова (Краснознаменск, Московская область),видеоролик — «Маглев — левитирующий поезд на электромагнитной подушке».

2 место — Полина Комарова, МБОУ Гимназия № 9 им. дважды Героя Советского Союза С.Г. Горшкова (Коломна, Московская область),видеоролик — «Чистая энергия будущего».

3 место — Варвара Боровая, ГУО «Средняя школа № 1 г. Минска им. В.П. Чкалова» (Минск, Республика Беларусь),видеоролик — «Электромобиль и обычный автомобиль на одной парковке: места хватит всем!».

Младшая школа:

1 место — Мария Книпович, МАОУ Школа № 27 (Благовещенск),видеоролик — «Ручная молния».

2 место — Серафима Грищенко, МБОУ Гимназия № 1 (Жуковский, Московская область),видеоролик — «Электромобиль».

3 место — Дмитрий Ившин, МБОУ СОШ № 13 (Глазов, Удмуртская Республика),видеоролик — «Важный элемент».

Номинация «Внекорабельная эра: будущее в космосе» (учредитель номинации — госкорпорация «Роскосмос»):

Старшая школа:

1 место — Глеб Галгаш, ГБОУ СОШ № 303 им. Фридриха Шиллера (Санкт-Петербург),видеоролик — «Скафандр космической миссии будущего».

2 место — Ева Семенова, МБОУ СОШ № 13 (Калуга),видеоролик — «Скафандр будущего».

3 место — Максим Паньковец, МБОУ Лицей № 24 (Волгодонск, Ростовская область),видеоролик — «4 уровня мультивселенной Макса Тегмарка».

Средняя Школа:

1 место — Агата Огнева, ГБОУ УР «ЛИЦЕЙ № 41» (Ижевск),видеоролик — «Плюшевый космонавт».

2 место — София Михайлова, МБОУ Гимназия № 1 (Кострома),видеоролик — «Спутник в современном мире».

3 место — Дмитрий Жаворонков, ГБОУ Лицей № 1580 при МГТУ им. Н.Э. Баумана (Москва),видеоролик — «Инженерное чудо. Индивидуальный космический дом».

Младшая школа:

1 место — Софья Воропай, МБОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов (Дубна, Московская область),видеоролик — «Что общего между северным сиянием и электромотором?».

2 место — Дарья Тищенко, МАОУ СОШ № 95 им. К.Д. Ушинского (Тюмень),видеоролик — «Тайна чëрных дыр: что скрывает темное пространство?».

3 место — Таисия Кондратьева, МБОУ СОШ № 17 (Калуга),видеоролик — «Применение переохлажденных жидкостей в космических технологиях будущего».

Номинация «Авиация будущего» (учредитель номинации — ПАО «Объединенная авиастроительная корпорация»):

Старшая школа:

1 место — Тимофей Ковалев, МБОУ «Псковский технический лицей» (Псков),видеоролик — «Почему люди не летают как птицы?».

2 место — Павел Чекмарев, МБОУ «СШ № 25» (Свободный, Амурская область),видеоролик — «Форсажная камера турбореактивного двигателя».

3 место — Алексей Домрачев, МБОУ «Верблюженская СШ» (Верблюжье, Омская область),видеоролик — «Чудо инженерии: как устроен самолет и почему он не падает?».

Средняя Школа:

1 место — Егор Меркулов, ГБОУ Школа № 2070 им. Героя Советского Союза Г.А. Вартаняна (Москва),видеоролик — «Будущий пилот о том, как летает самолет».

2 место — Алиса Ким, МБОУ СОШ №3 (Королев, Московская область),видеоролик — «Полет самолета с трех точек зрения».

3 место — Арина Гажий, МАОУ Школа №5 (Благовещенск),видеоролик — «Внутри кабины пилота: что делает пилот?».

Младшая школа:

1 место — Степан Черных, ГБОУ Школа № 1558 им. Росалии де Кастро (Москва),видеоролик — «Реактивное движение».

2 место — Юлия Пухова, ГБОУ «Гимназия № 631» (Санкт-Петербург),видеоролик — «Капсульная авиация».

3 место — Варвара Левченко, МБОУ «Гимназия № 11» (Балашиха, Московская область),видеоролик — «Авиация будущего на примере мифов и сказок».

Номинация «Синтетические полимеры в медицине и агропромышленном комплексе» (учредитель номинации — ПАО «СИБУР-Холдинг»).

Старшая школа:

1 место — Елизавета Федорова, МАОУ «Лицей № 35» (Челябинск),видеоролик — «Умные пленки».

2 место — Карина Булгакова, МНБОУ «Лицей № 76» (Новокузнецк, Кемеровская область),видеоролик — «ПОЛИМЕРизируйся! Стань экспертом за 3 минуты!».

3 место — Дарья Родионова, МБОУ Гимназия № 1 (Задонск, Липецкая область),видеоролик — «Полимеры в жизни человека».

Средняя Школа:

1 место — Артем Токарев, МОАУ СОШ 4 (Зея, Амурская область),видеоролик — «Синтетические полимеры и их применение в медицине».

2 место — Артем Зуйков, МБОУ ЦО № 27 (Тула),видеоролик — «Перенести воду в решете!? Я знаю как!».

3 место — Михаил Чередов, МАОУ Гимназия № 4 (Кстово, Нижегородская область),видеоролик — «Поколение Будущего. Полимеры».

Младшая школа:

1 место — Даниил Савостин, ГБОУ Школа № 491 «Марьино» (Москва),видеоролик — «Пицца «Пепперони» из биоразлагаемого пластика PLA».

2 место — Виктория Шушминцева, МБОУ Самусьский лицей им. академика В.В. Пекарского (Самусь, Томская область),видеоролик — «Урожай под крышей».

3 место — Алиса Семенова, МАОУ «Гимназия № 4 им. Героя Советского Союза, Почетного Гражданина Новгорода И.А. Каберова» (Великий Новгород),видеоролик — «Пчелка Маруся и полимеры: как они помогают фермерам».

Номинация «Дыхание — жизнь» (учредитель номинации — ООО «ПСК Фарма»):

Старшая школа:

1 место — Назар Дуксеев, МАОУ СОШ №1 (Нурлат, Республика Татарстан),видеоролик — «Дыхание Рядом».

2 место — Марта Дудкина, МОУ Лицей № 230 (Заречный, Пензенская область),видеоролик — «Вдох-выдох».

3 место — Екатерина Ремизова, МКОУ СОШ № 1 им. Героя Советского Союза М.А. Машина (Лиски, Воронежская область),видеоролик — «ХОБЛ».

Средняя Школа:

1 место — Вероника Нетребина, МБОУ СОШ № 29 им. Г.К. Жукова (Симферополь),видеоролик — «Победим бронхиальную астму!».

2 место — Роман Тен, МБОУ СОШ № 20 (Абакан,Республики Хакасия),видеоролик — «Эволюция заботы о легких: от древности до наших дней».

3 место — Милана Дудкина, МОУ Лицей № 230 (Заречный, Пензенская область),видеоролик — «Если дунуть посильней».

Младшая школа:

1 место — Полина Моткина, МБОУ «Коммунарская СОШ № 3» (Коммунар, Ленинградская область),видеоролик — «Бронхиальная астма».

2 место — Александра Аристова, БОУ Гимназия № 139 (Омск),видеоролик — «Альвеолы — маленькие и важные».

3 место — Мария Милехина, МБОУ СОШ № 9 (Ступино, Московская область),видеоролик — «Как и чем мы дышим?».

«Попробовать себя в новой теме — создании научно-популярного контента, выйти за рамки комфорта, стало решающим фактором при принятии решения об участии в конкурсе. А тема пришла сама собой. Много лет мы занимаемся в детском театре и не понаслышке знаем, как важно правильное дыхание. В своих роликах мы хотели поделиться собственным опытом и лайфхаками по развитию правильного дыхания. Новость о том, что мы стали призерами, застала нас во Всероссийском детском центре «Алые паруса» в Крыму, поэтому нашу радость, ликование и восторг с нами разделили все участники смены «Время героев». Новость о нашей победе распространилась так быстро, что поздравления мы принимаем от ребят с других отрядов, кураторов программы, работников столовой и даже службы безопасности! Конечно же, такие победы окрыляют, заставляют двигаться вперед. Работа над созданием видео для конкурса «Знаешь?Научи!» настолько увлекла нас, что в ближайших планах создание научно-популярного медиаконтента, в котором нам бы хотелось заняться популяризацией науки среди наших сверстников»,— прокомментировали сестры Марта и Милана Дудкины, призеры номинации «Дыхание — жизнь».

Победитель в номинации «Внекорабельная эра: будущее в космосе» в категории «старшая школа» Глеб Галгаш с детства увлекается наукой. Он читает книги на самые разные научные темы (от нейробиологии до космоса и вселенной), любит смотреть научно-популярные видеоролики и снимать свой контент. Глеб постоянно находится в медиа движении, подготовка от одного конкурса на научно-популярную тематику плавно перетекает в подготовку к следующему, а иногда он готовит разные медиаролики даже одновременно к нескольким конкурсам.

«Конкурс «Знаешь? Научи!» как раз совмещает в себе медиа и науку — сферы, которыми Глеб интересуется. Еще год назад после победы в 3 сезоне «Знаешь?Научи!» он очень вдохновился на участие в подобных конкурсах. Когда раздался звонок и нам сказали, что Глеб снова стал победителем, он обрадовался и как только закончил разговор, буквально вскочил с места и стал танцевать от счастья! Именно победа в 3 сезоне дала для него большой стимул, мотивацию и хороший старт. Думаю, что очередная победа в этом сезоне конкурса даст Глебу еще больше сил, уверенности и мотивации, чтобы идти вперед, расти и развиваться, покорять новые вершины», — рассказала мама Глеба — Анна.

Также по итогам 4 сезона конкурса «Знаешь?Научи!» определен лучший наставник. Ей стала Левинсон Ксения Валерьевна из гимназии № 248 г. Санкт-Петербург. Именно под ее руководством больше всего учащихся записали видео для конкурса.

«Участие в конкурсе «Знаешь?Научи!» для меня стало важным шагом в развитии моих учеников и укреплении их уверенности в собственных силах, а также моим личным шагом в саморазвитии. Моя главная цель как наставника — вдохновить детей на творческое самовыражение и развитие навыков, которые пригодятся им в жизни. Я помогала участникам с идеями, консультировала по подготовке и вдохновляла их на создание ярких и познавательных видеороликов. В результате ребята не только успешно поучаствовали в конкурсе, но и получили бесценный опыт, который поможет им в будущем. Стать победителем в категории «Наставник» для меня — это признание того, что мои усилия и поддержка действительно важны и значимы для учеников», — поделилась лучший наставник, учитель английского языка гимназии № 248 г. Санкт-Петербург.

Кроме того, «Лицей Протвино» (Московская область) забрал победу как самая активная школа. На протяжении всего конкурса лицей вел канал на образовательной платформе «Сферум», публикуя научно-популярный контент, а ее ученики снимали видеоролики для конкурса «Знаешь?Научи!».

«За ярким учеником всегда стоит сильный наставник — участники конкурса «Знаешь?Научи!» ежегодно подтверждают это. И мы видим, что слаженный коллектив, инициатива педагогов, доверие детей и родителей к школе ведут команды к таким успехам, которых добился «Лицей Протвино» в конкурсе «Знаешь?Научи!». В этом году в нем приняло участие большое количество школ, и мы рады наградить победителя. Всех остальных приглашаем следить за конкурсом и обязательно принять участие в новых сезонах проекта!», — отметила руководитель группы продвижения «Сферума» Алена Макшанчикова.

Кроме детей, наставников и школ в конкурсе «Знаешь?Научи!» соревновались российские регионы в спецноминации «Марафон регионов». Всего в конкурсе приняло участие 82 субъекта, по итогам был сформирован топ-5 регионов, от которого больше всего детей приняло участие. Рейтинг возглавила Москва, за ней расположились Калужская область, Республика Татарстан, Луганская Народная Республика и пятерку замкнула Нижегородская область.

Церемония награждения победителей, в том числе лучшего наставника и лучшей школы, состоится 29 мая в столичном музее «АТОМ» на ВДНХ. Оплата проезда и проживания входит в призовой фонд.

СПРАВОЧНО:

Президент России Владимир Путин объявил о проведении с 2022 по 2031 год Десятилетия науки и технологий. Среди задач тематического Десятилетия – привлечение в сферу исследований и разработок талантливой молодежи, содействие вовлечению исследователей и разработчиков в решение важнейших задач развития общества и страны, а также повышение доступности информации о достижениях и перспективах развития науки для граждан России. Оператор проведения Десятилетия науки и технологий – АНО «Национальные приоритеты».

26-28 ноября 2025 г. на федеральной территории «Сириус» состоится V Конгресс молодых ученых. Это ключевое ежегодное мероприятие Десятилетия науки и технологий в России. Конгресс объединяет ярких лидеров отечественной науки, представителей ведущих научных школ из разных регионов России, научных и образовательных организаций, органов власти, индустриальных партнеров, представителей бизнеса и госкорпораций, а главное – молодых ученых, инженеров, победителей конкурсов, получателей грантов, студентов и школьников из России и других стран.

Научно-просветительские мероприятия Конгресса и демонстрация передовых наукоемких технологий способствуют популяризации достижений российской науки, повышению престижа профессии ученого и привлечению в отрасль молодых ученых и разработчиков.

С целью вовлечения российского научного сообщества в решение важнейших задач регионов с 2022 года в рамках Конгресса ежегодно проходят мероприятия-спутники. В 2025 году мероприятия-спутники V Конгресса состоятся в Краснодарском крае, Тульской и Сахалинской областях. Конгресс молодых ученых и мероприятия-спутники проводятся в рамках национального проекта «Молодежь и дети».

Организаторами Конгресса молодых ученых выступают Фонд Росконгресс, Правительство Российской Федерации и Координационный совет по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию. 

Подробности

Просмотров: 442

Кадровая политика будущего требует системного подхода – от прогнозирования потребностей до внедрения инновационных образовательных методик. В рамках направления «Национальной кадровой инициативы» (НКИ) форума «Сильные идеи для нового времени» организаторы ищут решения, способные создать целостную экосистему подготовки кадров. Особый акцент делается на проектах, которые предсказывают потребности рынка труда на 5-10 лет вперёд, готовят специалистов будущего через новые образовательные форматы, увлекают школьников в профессии через VR и геймификацию, обучают педагогов работать с цифровыми инструментами.

Свои идеи для позитивных изменений в стране можно подать на платформе идея.росконгресс.рф до 15 мая 2025 года. Эксперты отберут топ-100 идей. Самые сильные представят руководству страны в июле на финальном мероприятии форума в Москве. Организаторы – Агентство стратегических инициатив (АСИ), Фонд Росконгресс, сооргагизатор – ВЭБ.РФ.

Отметим, что темы форума охватывают все 19 национальных проектов России, в том числе «Кадры». Они являются одним из основных инструментов достижения утвержденных Президентом национальных целей развития и реализации программы социально-экономической стратегии России до 2030 года.

«На предыдущих форумах в кадровом треке подавалось много интересных проектов, лучшие из них не просто вошли в топ-100 или были озвучены руководству страны – они получили реальную поддержку и масштабирование. Яркий пример – Национальная киберфизическая платформа «Берлога», которая за год расширила аудиторию до 320 тысяч пользователей, запустила игры при поддержке ИРИ и VK Play, а теперь готовится к выходу на международный уровень с переводом на английский и китайский языки. Проект активно развивается благодаря системной работе с регионами, образовательными учреждениями и партнёрами, включая поддержку АСИ и поручения на федеральном уровне», – говорит директор направления «Молодые профессионалы» АСИ Александр Вайно.

С момента старта заявочной кампании всего на крауд-платформу поступило порядка 12 тысяч идей, на трек НКИ – более 1200 идей практически со всех регионов России. Граждане подают проекты, способные раскрыть потенциал каждого человека и обеспечить экономику квалифицированными специалистами. В числе предложенных проектов, например, столичная «Алгоритмика», которая создаёт непрерывную систему обучения цифровым навыкам – от детского сада до 11 класса, используя интерактивную платформу и адаптированные программы для каждого возраста. А также идея системного решения для сокращения скрытой безработицы через раннее выявление избыточных кадров, их переподготовку под нужды экономики и стимулированную релокацию с полным сопровождением.

В рамках этого направления АСИ ищет идеи, связанные с прогнозированием потребностей рынка труда, чтобы ключевые отрасли не сталкивались с дефицитом специалистов. Важны проекты, которые готовят кадры для профессий будущего, помогают людям адаптироваться к изменениям и осваивать новые навыки. Особый интерес – к программам непрерывного обучения (UPSKILL) и корпоративным стратегиям развития талантов.

Чтобы молодежь осознанно выбирала путь, нужны современные форматы: игры, VR-технологии, цифровые двойники профессий. АСИ ждет проекты, которые сделают профориентацию не только полезной, но и увлекательной. Отдельное внимание – поддержке молодых ученых и технологических предпринимателей, ведь именно они создают завтрашнюю экономику.

«Интеграция данных рынка труда, образования и технологических трендов – необходимое условие для предотвращения кадровых дисбалансов. Образовательные модели должны стать гибкими, развивая способность к адаптации, а профориентация – перейти на иммерсивные форматы, соответствующие мышлению нового поколения», – отметил автор идеи из топ-100 форума «Сильные идеи для нового времени» 2023 года – директор по разработке и исследованиям ООО «Профилум» Алтухов Виталий.

Без современных педагогов не будет качественного образования – поэтому важны инициативы по переподготовке учителей, чтобы они могли работать с новыми технологиями и вдохновлять учеников. Еще одна задача – привлечение в Россию зарубежных специалистов, чей опыт и знания укрепят наши конкурентные преимущества.

Идеи на форум «Сильные идеи для нового времени» принимаются по пяти направлениям и проходят не только онлайн-обсуждения, но и офлайн-проработку на проектировочных сессиях. В конце апреля на площадке «Точки кипения — Москва» состоялась такая сессия по генерации, в ней приняли участие более 60 экспертов Национальной кадровой инициативы. Они обсудили прогнозирование кадровых потребностей и инновационные инструменты подготовки специалистов.

Подробности

Просмотров: 590

24–25 апреля в Махачкале прошла Федеральная практика Минпромторга России для регионов Северо-Кавказского федерального округа. Цель — содействие промышленному развитию, поддержка технологических инициатив и реализация национальных проектов.

В первый день состоялась пленарная сессия, посвящённая приоритетам промышленной политики в СКФО. Участники обсудили меры государственной поддержки, реализацию нацпроектов в сферах автоматизации, цифровизации, радиоэлектроники, атомной и энергетической промышленности, а также беспилотных технологий.

Во второй день прошли тематические сессии по национальным проектам в области новых материалов, химии, технологий сбережения здоровья, а также по стандартизации, цифровой маркировке, развитию лёгкой промышленности, индустрии детских товаров и народных художественных промыслов. Завершилось мероприятие обсуждением лучших региональных практик по развитию промышленного потенциала на 2025–2027 годы.

Программа охватывает ключевые направления промышленной политики: внедрение передовых технологий, развитие инфраструктуры, наращивание экспортного потенциала, поддержку малого и среднего бизнеса и стимулирование инвестиционной активности. В мероприятии участвуют представители Минпромторга России, региональных властей, делового сообщества и экспертных кругов.

Среди участников — делегация Чеченской Республики, включающая представителей Министерства промышленности и торговли, Фонда развития промышленности, Центра поддержки экспорта, Торгово-промышленной палаты, АО «Корпорация Развития Чеченской Республики» и промышленных предприятий региона.

Федеральная практика Минпромторга — это значимая коммуникационная площадка для профессионального диалога между бизнесом и государством, направленного на модернизацию и устойчивое развитие промышленности в регионах России.